5D精品课程开发

内训授课费用参考:12000元/天
内训课程介绍

5D精品课程开发——李远亮老师

 

课程背景: 

企业内训师上了N次TTT课程,仍只是具备呈现能力?

企业内训师的培养很多年仍然不会研发课程内容?

企业内训师课程研发就是做PPT吗?

精品课程研发就是在PPT当中写点备注吗?

ADDIE模型字表上理解很容易,可就是不知道如何落地于培训内容研发?

欢迎您来体验培训师的必备技能《5D精品课程开发》,您的上述痛点均能迎刃而解!

 

课程收益:

1. 能描述出问题分析与解决的基本流程

2. 能陈述出ADDIE模型的关键步骤,并应用研发出1.0版本的培训课程

3. 充分赋能内训师培训内容输出能力,掌握培训师的核心技术“精品课程开发”:重构已有课程、建构全新课程、规划版权课程。

4. 学员能在课程结束后产出1.0版本课程八件套(课程结构图、课程教学指导图、课程大纲、课程需求调查表、讲师手册、学员手册、案例手册、学习活动手册),更好的帮助企业进行知识管理

 

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:企业培训管理团队、企业内部兼职培训师

课程方式:建构主义学习、技能训练法等

 


 

课程大纲

第一讲:1D学习主题设计——分析业务痛点,构建学习解决方案

一、基于问题解决的培训需求分析

1. “问题”的本质和分类

A. 问题的本质是差距

B. 常见问题分类

a) 劣构问题

b) 良构问题

c) 病构问题

2. 问题的分析和整理

A. 问题的解决方案:非学习范围解决方法

B. 问题的解决方案:学习范围解决方法

3. 基于工作问题的需求收集

A. 组织层级培训需求调研

B. 业务部门层级培训需求调研

C. 绩效差距层级培训需求调研

D. 案例研究:常见培训需求诊断失误分析

E. 学习活动:撰写培训需求调研表

 

二、确定课程主题

1. 分析培训需求确定培训主题

2. 规范化的课程名称的2个标准

A. 体现课程定位学员

B. 体现课程内容

C. 案例研究:常见课程名称撰写失误分析

D. 学习活动:撰写课程名称

 

三、明确课程目标

1. 课程目标的价值

2. 课程目标涉及范围

A. 态度

B. 知识

C. 技能

3. 课程目标的标准化结构

A. ABCD撰写法

B. 梅格三部曲撰写法

4. 案例研究:常见课程目标撰写失误分析

5. 学习活动:撰写课程介绍

 

第二讲:2D学习结构设计——规划逻辑清晰的课程框架

一、设计课程结构的原理

1. 逻辑思考三层次模型:

A. 理解:接收信息、并解析其结构

B. 重构:重构结构、使其清晰而全面

C. 呈现:形象化展现重构后的结构

2. 案例研究:从《丙吉问牛》到《速度与激情》

3. 逻辑思考的四个基本特点: 

A. 结论先行

B. 上下对应

C. 分类清楚

D. 排序逻辑

4. 金字塔原理、MECE原理

5. 金字塔原理在课程结构的运用

6. 学习活动:归档大作战

 

 

二、设计课程结构的流程

1. 结构设计中常见的问题

A. 逻辑不清

B. 结构不明

C. 层次不分

2. 课程结构设计的四步流程

A. 确定主题

B. 整体三段式

C. 任务化

D. 模块化

3. 常见课程结构模型

A. WWH结构模型

B. PRM结构模型

C. ASK结构模型

D. KFC结构模型


 

 

 

 

 

 

4. 案例研究:内训师研发课程常见结构误区

5. 案例研究:经典品牌课程结构拆分

6. 学习活动:重建课程结构

 

 

第三讲:3D学习内容设计——开发有价值的核心内容

一、 学习内容设计失误

1. 常见内容设计的失误

A. 知识要点不严谨

B. 理论出处

C. 案例不丰富

D. 学习活动不多样

E. 案例研究:某课程内容拆分

2. 设计点燃学习热情的三宝

A. 设计提问

B. 设计案例

C. 设计学习活动

D. 学习活动:重建课程点燃三宝

 

 

二、学习内容的开发

1. 知识点的开发

A. 知识点开发的原则

a) 专业性强

b) 权威

c) 简约

d) 清晰

B. 更新输入知识点渠道

a) 经典理论书籍

b) 经典品牌课程

c) 总结己得到验证的实践活动规律

C. 案例研究:2018年中国好课程大赛某选手课程知识点拆分

D. 学习活动:重建课程知识点

 

2. 案例的开发

A. 案例开发的原则

a) 紧扣主题

b) 符合情境需要

c) 典型有代表性

d) 新潮时尚

B. 案例开发的方法

a) 故事型案例开发法

b) 数据型案例开发法

c) 事例型案例开发法

d) 复合型案例开发法

C. 更新输入案例的渠道

a) 自编

b) 改编

c) 引用

d) 外包专业编辑

D. 案例的加工原则

E. 案例的呈现方式

F. 案例研究:2018年中国好课程大赛某选手课程案例拆分、华南某地产大学案例精品化的案例、华南某航空公司如何获取合规的多媒体素材案例

G. 学习活动:重建课程案例

 

3. 学习活动的开发

A. 学习活动开发的原则

a) 聚焦问题

b) 把控原则

c) 精炼原则

B. 学习活动的分类

a) 问题讨论型

b) 技能演练型

c) 案例分析型

d) 成果展示型

C. 学习活动的开发流程

a) 明确具体问题

b) 预设答案、冲突点、边界

c) 设计体验情境

d) 设计体验流程、界面

e) 设计反思流程

f) 设计升华流程、答案

D. 案例研究:某品牌领导课程活动拆分、体验式学习在企业内训中的应用

E. 学习活动:重建课程学习活动

 

第四讲:4D:学习成果设计——开发培训营销方法

1. 课程的成果设计存在的误区

A. 专注于专业深井,不重视营销

B. 不知如何做营销

C. 意愿上不认可营销

2. 学习成果的设计价值

A. 组织角度:检验投资回报

B. 用户角度:检验学习收益

C. 老师角度:提供改进依据

3. 学习成果设计的类型

A. 时间节点型成果

B. 学习共同体型成果

C. 显性化程度型成果

4. 学习成果设计的方法

A. 问题回答

B. 作业呈现

C. 活动呈现

D. 实际操作呈现

E. 考核评估呈现

F. 总结复盘呈现

G. 关键任务计划呈现

H. 实践运用呈现

5. 案例研究:仪式感在某标杆外企领导力开发中的作用

6. 学习活动:重建课程学习成果

 

第五讲:5D:学习材料设计——制作学习材料

1. 学习材料的类型

A. 讲师版PPT

B. 案例素材集

C. 学习活动集

D. 辅助资料

2. 课件开发的常见失误

A. 严重依赖PPT

B. PPT界面不够友好

C. 过渡专注PPT功能

D. 把制作PPT当课程开发

3. PPT的设计与制作

4. 精品课程八件套的整体设计

A. 课程结构图

B. 课程教学指导图

C. 课程大纲

D. 课程需求调查表

E. 讲师手册

F. 学员手册

G. 案例手册

H. 学习活动手册


培训讲师

李远亮

李远亮老师   管理技能提升专家

管理效能提升专家

13年管理实战工作经验

兰州大学工商管理硕士

美国卡特彼勒大学认证培训师

中国人民大学认证培训管理师

ACI注册国际职业培训师/课程开发师

《情境领导》、《高效能人士七个习惯》认证培训师

圆通速递、优速速运、百世速运、快捷速运特邀讲师/顾问

曾任:顺丰速运集团 | 华南培训中心培训经理/企划高级经理/总经理秘书

曾任:森那美集团(马来西亚最大上市集团)| 工业事业部中国区培训中心负责人

擅长领域:团队管理、高效沟通、MTP、问题分析解决、管理技能


李远亮老师拥有13年培训管理实战经验,尤其是在团队管理、人才培养体系搭建方面有着丰富的实战经验及独到见解,擅长依下属不同个性与准备度进行正面的影响、激励。任职森达美集团期间,通过选拔、竞岗、培训和述职等方式,培养了288位管理与技术关键人才,满足企业每年18%业务量增长下的核心人才需求,成为卡特彼勒代理商企业典范与标杆。并助力公司荣获2015年香港地区“2015亚洲最理想工作公司大奖。

同时老师还是一位资深培训师,拥有5年培训经验,曾为顺丰速运、中国邮政、三一重工、华润集团、美的集团、深圳航空、广东电信等500强、上市公司等大型企业进行团队管理、高效沟通、决策制定和问题解决授课,短期内成功完成近1000小时的商业课程交付。

曾责顺丰集团九大业务地区40000基层员工学习需求,成功为集团输出转化中层干部储备人才池、经理人、管理培训生、员工技能等6大学习产品覆盖需求,有力的解决了“业务大区关键人才用工荒、业务营运标准化落地难”的痛点。累计授课学员近10000人,授课期数超过260期,满意度均92%以上。

成功案例:

▶ 曾带领团队为新疆神华能源集团定制研发《中层干部训练计划-MTP》项目,通过系统的管理知识和技能研习,解决管理人员单一的思维方式、缺乏技能的管理模式痛点,获得高度评价进而被多次返聘高达27次。

▶ 连续5年先后为圆通速递集团-广东大区、优速速运集团、百世速运、快捷速运定制设计“管理人员”培养体系项目,培养了超过500名的中基层管理人员,并影响甲方高管以导师身份参与培养,有效解决储备人才问题。同时为集团企业进行《高效能人士的七个习惯》、《情境领导》课程培训超过11场。

▶ 曾独立操盘圆通速递集团东莞培训基地课程体系搭建商业项目,为集团23内训师进行轮训,帮助他们成功开发精品课程30门。

▶ 曾成功操盘优速速运集团、百世速运、快捷速运等物流企业“标准化作业”课程体系筹建项目,高效助力集团标准化作业落地执行战略。

授课经验:

新疆神华能源集团,《高效能人士的七个习惯》等返聘33

 圆通速递、优速速递、快捷速递,《高效能人士的七个习惯》《情境领导》等返聘18

百世通速递、申通速递,《情境领导》返聘14

华润集团、新丰越堡集团、江铜集团、苹果铝集团,《MTP-中层管理人员训练计划》返聘4

益华百华集团、维达纸业集团、广东大长江集团,《高效能人士的七个习惯》,返聘4期,《情境领导》返聘3

主讲课题:

《坚如磐石MTP——管理者综合管理能力提升训练课程》(2-9天)

《高效能团队管理——情境领导艺术》

《高效能人士的七个习惯》

《问题分析与解决》

《工作目标管理》

《跨部门沟通》

授课风格:

亲和实效:擅长主动与学员建立信任关系,针对学员因材施教解决实际困惑。

多元交流方式:合理使用多元化学习方式(案例研讨、小组讨论、互动活动)引导学员愉悦的完成交流,交付学习体验感好。

实效工具运用:遵循奥卡姆剃刀原理交付,在培训过程中,指导学员运用和操作工具,帮助学员掌握真正的实战技能,提高培训迁移能力,从而真正提高培训质量。

部分服务客户:

物流行业:顺丰速运、快捷速递、圆通速递、邮政速递、中国邮政、百世快递、德邦物流、申通速递、佳吉速运、申通快递、城市之星物流集团……

工程机械行业:卡特彼勒、利星行机械、易初明通、威斯特机械、三一重工、中华机械、柳工集团、徐工集团、大宇、Volvo、徐工集团、山工机器、中联重工……

能源采矿行业:神华能源集团、华润水泥、湛江港集团、新疆工院、新疆煤院、鸿发集团、达濠集团、新丰越堡、中山港务集团、葛洲坝集团、紫金矿业集团、江西德兴铜矿集团、湛江务港集团、苹果铝集团……

其它行业:特变电工、佛山检验检疫、江门公安局、邮政储蓄、佛山农商银行、陕西信用合作社、宁波银行、森达美汽车部中国区、旭阳集团、京博集团、上海大众、华润网络、华润药业、泰德药业、同江医院、小康集团、陕西移动、美的集团、中石油、泰格纸业集团、维达纸业集团、深圳航空、昆明航空、南方航空、广东电信、广东平安寿险、长鹿集团、新中源陶瓷集团、广东大长江集团、大自然家居集团、乐华家居集团、正大农业等……

部分学员评价:

李老师交付了多次课程,都能够良好地平衡“高价值内容与多元授课形式”,使得学员们的学习体验感非:,初步掌握建立在原则基础上的自我管理能力、人际沟通能力,相信在未来的工作上会有很大的启发。

——神华集团(新疆)公司 培训主任 沈洪羽

与远亮合作了多年,有非常深厚的了解了,对于他课程很放心也很认可,多次的来往也让我看到了他作为讲师的专业能力,不仅在专业领域拔尖出众,最特别的是表现出良好的商业道德行为,作为合作方,我深感放心。

——管理哲学博士 李慧娟

李老师对管理的理解较为独特,即有高屋建瓴的理论,又能接地气的应景分享实操经历。一方面给学员描述课程理论,一方面通过案例实战为学员讲解、分析,在互动中更进一步地让我们员工对知识点的理解,而不是一味教授书本文字。

——北京泰德药业集团资深 销售总监 林冬青

远亮老师合作过的《课程体系筹建》项目中,表现出令我惊艳的高度职业化。

——广东乐华家具集团 人力资源总监 孔斌

李老师授课有良好商业道德,能很好理解我们的背景与现状,缓解并解决业务痛点,真实达到培训目标。

——美的集团(湖南)销售公司 销售总经理 姜艳

远亮擅长先做诊断,为我们设计的管理人员项目实操性强,有效的解决了组织发展动荡期业务快速增长下如何赋能管理人员的问题。

——利泰集团学院 执行院长 马楠

李老师从组织与主业务部门的成熟程度、主业务的流程逻辑出发来设计领导力项目,达到并超出我们的期望值!

——江门市邮政储蓄银行 行长 罗小勇

 



培训对象
企业培训管理团队、企业内部兼职培训师

企业内训:5D精品课程开发
主讲老师:李远亮   广东
内训授课费用参考:12000元/天
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